甘肃省积石山县吹麻滩镇前庄小学 张英香

数学作为一门重要学科，是学生学习的重要内容。想要提高小学数学学习效果，教师应采取科学、合理的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极、主动地参与到课堂教学活动中，加强对数学问题的有效探究。因此，课堂提问是一项有效的教学手段，将其应用在小学数学教学过程中，使其成为有效教学的桥梁，从而促进小学数学教学的不断发展。

一、通过试探性提问，吸引学生注意力

小学生主要以形象思维为主，而数学知识具有较强的抽象性，因此学生学习起来较为困难。在小学数学课堂教学过程中，教师应围绕课堂教学内容提出试探性问题，一方面吸引学生的注意力，另一方面能够了解学生的学习状况，以便于采取有效的教学策略，使得数学教学更具针对性，达到良好的教学效果。例如，在学习“画图解决数学问题”时，教师为学生出示题目：小红家菜园是一个长方形，长为 6米，小红爸爸将菜园的长增加了2米，结果菜园面积增加了20平方米，小红家原来菜园的面积是多少？由于学生还未接触数形结合思想，因此教师通过试探性提问：长度增加2米后，小红家的菜园长度是多少，你能画出来吗？引导学生动手画图。通过画图，学生发现解题变得更加简单，立即有了解题思路。对此，教师就可以引入数形结合的思想，加强学生对数学知识的理解，提高学生的问题解决能力，促进学生养成良好的学习习惯。……