陕西省渭南市华山路学校 史渭莉

在人类的生产生活中，数学知识的应用十分广泛，所以数学教学活动的开展基于实际已成为必然。而身为新时期的小学数学教师，要对教育教学改革有一定的了解，从而深刻认识到在课堂上融入生活元素的重要意义，为学生创建充满生机的课堂。下面，本人将结合自身教学实践经验，对小学数学课堂教学的生活化进行论述。

一、引入生活背景

数学是从生活中提炼的科学知识，也是应用在生活中的主要内容。因此，在小学数学教学中，于课堂导入环节引入生活背景，能够让学生感受到数学学习的趣味性，激发学生积极的情感体验，使学生主动参与学习过程，从而形成对知识的深入理解。

以教学《小数的意义（一）》这部分知识为例，首先，我利用多媒体技术出示了教材中的主题图，从现实生活中元、角、分之间的换算关系出发，使学生初步理解了小数的意义。在提升学生知识迁移能力的基础上，依据学生的已有生活经验，与其共同寻找生活中的小数，指导学生对十进分数与小数进行互化，由此让学生的数学思维能力得到了极好的发展，使学生深刻体会到小数与日常生活的密切联系。最后，我做了课堂活动总结，组织学生交流了学习小数后的感受。这样，通过引入生活背景，体现数学学科的现实意义，使学生以较为浓厚的兴趣汲取了本节数学知识，掌握了相应的数学技能，为学生后续学习数学奠定了基础。……