江苏省海安市明道小学 丁子珊

在以往的小学数学教学中，教师常以自我为中心，以教材为中心，总是忽略学生的学习效率。因此，教师需要改变策略，数学学科与我们的生活有着非常紧密的联系，教师在教学中可以有效利用这一点，在课堂中搭建一些“生活桥梁”，帮助学生进行思考、探究，降低学习的难度，灵动学生的思维，实现高效的数学课堂。

一、创设生活情境，激活学生学习欲望

教师在数学教学中应该变换自己的教学策略，更多地从学生的学习实际出发，引导学生更全面地思考问题。教师在教学中可以创设趣味生活情境，为学生营造轻松、和谐的学习氛围，吸引学生的学习注意力，让学生变得更加主动、积极地思考探究，使学习更加高效。

例如，在教学小学数学“年、月、日”时，教师为了更好地提高学生学习的注意力，利用多媒体技术在大屏幕上展示几份年历，并让学生观察这些年历，从中寻找“月”的内容。学生对教师给出的这些年历很熟悉，这都是自己生活中常见的事物，主动观察思考，寻找其中的奥秘。很快学生发现每年都只有12个月，而且每个月都有它固定的天数，大致是30天或31天，但是二月份天数比较特殊，有的年份里它是28天，有的是29天，这究竟是什么原因？随后学生开始进入深入的探究中，这样的学习过程，比教师单纯讲解的效果必定好得多。

数学课堂教学中，教师运用信息技术巧妙地创设生活情境，为学生营造宽松的学习氛围，激起学生的学习热情，促进学生主动参与，积极探究。……