刘建海

(菏泽医学专科学校英语教研室,菏泽 274000)

我国大多数的学生在进行英语学习时,写作能力以及阅读能力都较强,但是相对而言口语能力却较为薄弱,这和我国传统的口语教学模式有着直接的联系。 在传统的教学模式下,学生较难有机会去锻炼自己的口语。 一般情况下,在进行英语教学时,教师负责讲授,而学生只是倾听,或者学生单纯地对于课本进行念诵。 因此在这样的背景下,学生英语口语的学习效率较为低下。

一、任务教学法的相关概述

对于学校而言,如何设计任务驱动的教学实施是十分重要的。 有部分学校并不能将任务驱动法的真实效果表现出来,只是简单地针对某部分的知识点提出问题。 比如,在高校英语口语锻炼这个任务上,仅仅简单地划分为如下步骤:(1)教师布置研究任务,提出重点难点;(2)教师根据多媒体课件讲述机构的组成及其具有确定运动的条件;(3)教师通过总结,将机构进行结构分类;(4)教师通过PPT 展示口语中常见的问题。 这难以让学生通过自主学习来获得知识构架,仅仅是课本理论的复制粘贴。 任务驱动法是需要老师指导学生,通过学生的合作,自主地去了解知识点的内在关联。 最为重要的是在教学的过程中,学生享受到了学习的乐趣,充分地调动了学习的积极性,养成自主学习的习惯,接下来才是这个知识点学生是否掌握。

(一)提前准备

任务驱动法教学实施能够得到效果,需要老师提前对于课程进行详细的解读,以及在教学过程中有效选择所需要的案例。……