江苏省南通市海门区三星小学 陈小钟

随着新课标的不断深入，当前的课堂教学应以“自由、探究和实践”为主，逐渐形成师生之间互相尊重、生生之间合作交流的良好学习氛围，这有利于促进学生深度学习。教师可以精心设计不同形式的教学方式，让学生感知知识的形成过程，深刻理解知识的本质，不断发现知识的内在联系，构建完整的知识结构，促进学生全面发展。

一、创设情境引发深度学习，促进学生发展

在小学数学教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，鼓励学生进行深度思考。教师可以根据教材内容为学生创设生动形象的教学情境，在这种教学情境中，根据学生已有知识和经验，通过教师组织和引导，让学生深入思考，总结问题，最终找到解决问题的途径。

例如，在教学《三角形三边关系》一课中，如果教师直接将结论告诉学生，学生就不能深入地理解三角形三条边的关系，于是教师让学生将一条线绳任意裁剪成三部分，并拼接成一个三角形，看能发现什么。有学生发现，自己裁剪后的三段绳子不能围成一个三角形，有的学生则能够围成三角形，且三角形的形状各不相同，那么围成三角形的条件是什么？你是如何判断的？教师引导学生测量三段绳子的长度，并找到三条线段间的关系，经过学生深入思考后发现，只有当任意两条边的长度大于第三条边时，才能围成一个三角形。

上述案例，教师通过为学生创设动手实践情境，增加了学生的体验感，并引导学生在问题中思考，促进学生深度学习，进一步在深度思考中总结出结论，形成自己独特的见解。……