□甘肃省天水市武山县城关镇城关中心小学 李亚斌

教师在实际教育教学中应该注重对学生文本阅读能力的培养，让学生进一步了解相关课外知识，提高学生学习能力，并进一步地深化其对文本阅读的热爱。本文将从学习氛围、涉及阅读文本等内容和实践等学习元素出发，对在小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略进行探究。

一、激发学生阅读兴趣，用学习氛围强化学生文本阅读能力

教师在用学习氛围强化学生文本阅读能力时应该注重与课本内容相结合，这样才能发挥课本的作用，在实际教学中还应该结合相应的阅读技巧，培养学生的文本阅读感悟。小学语文教师在实际文本阅读教学与课下文本阅读的学习氛围中需要采取一定措施激发学生文本阅读兴趣，鼓励学生主动阅读，也能在一定程度上促进学生的知识储备量进一步丰富，并开阔学生视野。

例如在学习人教版小学六年级语文《夏天里的成长》这一节课，语文教师可以联系《花之歌》与《灯光》，营造相应的学习氛围，在读到“成长”时，进行课前自我的文本阅读，让学生对作者为什么如此取材，在实际写作之中又蕴含了自己的哪些情感进行思考，并所掌握的阅读技巧进行阅读。语文教师可以借助相关的多媒体设备播放与夏天相关的视频，引导学生，让学生将课文中的夏天与实际生活联系，激发学生的文本阅读学习兴趣，加深学生对文本阅读的认知，夯实学生的语文文本阅读基础能力。……