江苏省高邮市送桥镇郭集小学 朱丽云

教师在开展小学数学知识教学时，需要有意识地摒弃传统教学方式，采取多样化教学手段，结合学生学习特点有针对性地从激趣出发，培养学生学习数学知识的能力，从而达到提升小学数学知识教学效率的目的。

一、连接生活，培养学生应用知识的能力

教师在开展数学知识教学时，需要有意识地根据数学知识与生活的联系，采用连接生活的方式进行教学，以此不仅可以帮助学生了解生活与数学知识是相关联的，还可以培养学生在生活中应用教学知识的能力，从而提升学生运用所学知识解决生活问题的能力。

例如，教师在对“小数加减法”进行教学时，可以先在多媒体上展示生活中需要用到加减法的情境，如买菜、摆碗筷、买衣服等。在学生观看多媒体后，回顾“整数加减法”的运算法则，教师引导学生进行思考：生活中有什么事情是需要用到加减法的？以此帮助学生了解生活与数学是有着紧密联系的。接着，教师可以使用多媒体向学生展示生活情境：小红的妈妈给小红十块钱让小红买几包盐回家，小红来到超市发现，有2块钱的盐和2.5块钱的盐，这时小红犯了难。教师在展现情境后，可以提问学生：“如果小红只买一种盐，小红可以买哪种盐？可以买多少包这种盐？”教师提问后，可以要求学生根据问题独自进行思考并计算，之后，教师可以再提问：“买哪种盐划算？可以多买多少包？”教师使用这样的教学方式进行教学，不但可以帮助学生了解生活与数学知识是有着紧密联系的，还可以锻炼学生活用数学知识解决生活中具体问题的能力，培养学生的实践能力，促进学生数学素养的落实。……