江苏省南通市海门区海门港新区实验学校 陆丽芳

数感是人的基本数学素养，是人对数学知识进行理解和应用的一种态度和意识，良好的数感会让学生对数学知识的学习产生灵敏的感悟力，提高学生学习数学知识的效率。因此，在小学数学教学中，教师要将具体教学内容与学生实际情况有机结合起来，充分挖掘学生的潜在能力，通过动手实践操作激发、培养、强化学生的数感。

一、创设趣味情境，激发数感

兴趣是学生最好的老师，愉悦的心情是学好知识的前提条件，尤其是对年龄尚小的小学生来说，学习和兴趣是不可分割的。教师可利用学生的好奇心，为学生创设趣味教学情境，将课堂变为知识的乐园，让学生在趣味情境中感受数学知识学习的乐趣，激发学生数学思维的发展，促进数感的形成。

例如，在教学《分数的认识》一课时，教师首先向学生展示了一个生活情境：小明一家去郊游，妈妈准备了4个汉堡和4个苹果。午饭时间到了，妈妈让小明给大家分一下食物，小明拿起其中的一个大苹果给爸爸，爸爸说：这个苹果太大了，我一个人吃不下，我跟弟弟每人半个吧。假如你是小明，你应该如何分呢？学生踊跃地举手回答：可以将苹果从中间切开。教师继续提问：大家能用数学语言来表示这半个苹果吗？学生七嘴八舌地说道：一半就是二分之一。教师说道：为了和前面所学的整数区分开，我们将二分之一这样的数称之为分数。就这样，学生对分数有了最简单的认识。……