□山东省威海临港经济技术开发区汪疃小学 徐承玲

《数学课程标准》强调：要让学生通过“经历、体验、探索”等数学学习活动，学习和掌握数学概念，形成数学思想。数学活动不仅具有极强的趣味性和实践性，更具有极大的开放性和生成性，适合小学生的身心发展需求，能够有效促使学生通过自己动手和亲身体验自主完成知识的学习。为了更有效地发挥数学学习活动的作用和价值，在开展数学活动时，教师要以培养和发展学生的数学素养为出发点和归宿，通过活动将数学课堂与学生的实际生活有机融合。

一、以趣味化实践加深对复杂知识的理解

数学并不好学，随着年级的升高，数学对学生抽象思维和逻辑分析能力的要求亦不断提高，学生就觉得数学越来越复杂、越来越难学。为了让学生亲身体验和感受复杂数学知识中蕴含的美妙韵味，让学生喜欢并爱上数学学习，教师就可以借助数学实践活动，将这些复杂的知识有趣地呈现出来。

如在学习“轴对称、平移、旋转”知识时，由于小学生的空间想象能力还较弱，学生接受起来难度较大。教师可以设置“争当小设计师”的数学实践活动，从简单的拉伸图形、旋转图形做起，让学生自己动手变换组合成新的图形。在这些变换中，学生想象能力和空间思维能力能自然地得到提升。同时，教师还引导学生用简单的线条和图形设计地砖、墙纸等的图案和花边，让学生从这些组合和变换中感受图形的美。……