江苏省宝应县开发区国际学校 李晶晶

小学数学教师可以积极借助实验的教学方式，引导学生认识到数学学科的魅力，从而培养学生对于数学学科的兴趣。在此过程中，还能够加深学生对于数学学科的认识和了解，利于学生数学成绩的提高。

一、小学生在数学学习中的核心问题

1.缺乏学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促进学生进行深入学习、细心钻研的关键动力。数学学科作为小学学习阶段的重要学科，对于学生的思维开发、知识基础建设都有着积极的影响。但是教师和家长过分关注学生的数学学习，以成绩为学习成果依据，是对学生成长的极不负责，不利于学生的个人成长，长期下去，学生会逐渐感受到数学学科带来的压力，从而会逐渐对数学学科失去兴趣。再加之大部分小学数学课堂较为死板，没有让学生感受到数学学习的乐趣，也没有积极利用信息化技术辅助教学，不利于学习效率的提高，拉低了整体的课堂数学教学质量。

2.被动学习明显，缺乏学习主动性

在传统教学中，教师开展课堂教学时多是以单一授课讲解为核心，是一个单向的知识传输过程，缺乏互动。这样的教学整体较为被动，不能够体现出学生的主动性，与小学阶段学生好动的天性不符，不能突出学生热爱生活的特点。基于此，教师应该不断反思自己的教学工作，选择更为适合当代学生的学习氛围和模式进行教学，充分贯彻素质教育理念。在提高学生学习能力的同时，让学生知道数学学习的乐趣，让其能够主动进行数学学习，成为学习的主人。……