江苏省靖江外国语学校 蒋 凤

一、批判性思维的内涵

批判性思维最早可追溯到古希腊思想家苏格拉底所提出的一种探究式质疑方式。苏格拉底认为，所有的知识都是从疑问中产生的，越追求进步，所出现的疑问就会越多，并且疑问越多，进步也会更大。教师在实际的教学过程中，要强化对学生批判性思维的培养，为学生提供优良的批判性思维成长环境，鼓励学生质疑，将初中数学知识和学生的实际生活相结合，让学生在日常生活中也能够使用数学思维理性地看待和分析事物，从而为学生建立起具有层次性的数学批判性思维体系，促进初中学生数学核心素养的形成。

二、在初中数学教学中培养学生批判性思维的意义

1.能够提高学生的思考能力

在现阶段初中数学课堂教学中，仍有部分教师采用“教师讲授，学生被动接受”的教学方法进行授课。在这种教学形式下，教师过于注重学生对知识的掌握和理解，对于学生的评价也会过于形式化和标准化，导致学生在学习过程中形成“框架性思维”，从而严重阻碍了学生的自主发展。批判性思维作为一种对事物和问题提出疑问并勇于探索和解决的思维形式，能够有效改善这种教学框架给学生带来的影响。学生养成批判性思维能力，就能够从多个角度思考和解决在学习过程中遇到的数学问题，从而形成主动探索、主动思考的学习能力。

2.能够培养学生的创新能力

学生的创新能力是学生开展创造活动的基础和保障，是一种在原有思维模式基础上建立新思路和新想法的能力。……