江苏省海门中学 陶炳宏

在传统的高中数学教学中，部分教师将教学重心放在学习成绩的提升上，极大程度上忽视了数学核心素养的渗透，影响了整体教学的效果。为了有效改善这一情况，教师需要革新教学理念和方法，对学生核心素养的培养给予充分重视，更好地顺应当下的教学要求。

一、构建教学情境，培养数学抽象思维

在新时期下，学生是学习的主体，教师需要发挥自身的引导作用，充分激发学生的主体意识，帮助学生完善自身知识架构，以此实现数学核心素养的渗透。具体来说，教师可以结合教学内容进行教学情境的构建，在传授基础知识的同时，培养学生的数学抽象思维，以此优化整体教学效果。

例如，在教学“空间几何体的三视图和直观图”这部分知识内容的时候，为了帮助学生更好地进入学习状态，理解和消化课堂所学的知识，教师为学生构建相应的教学情境，让学生切实体会到数学这门课程的内涵和魅力所在，从而更加自主地参与到数学学习和探究当中。具体来说，教师首先介绍了棱柱的结构和特征等相关知识，随后通过现代化教学设备进行图片的展示，将学生带入情境之中，细致剖析其特性和相通之处，并且在恰当的时机适当引导，让学生明白：两个平行的面，其他面都是四边形，且每相邻两个四边形的公共边相互平行，这类几何体就叫作棱柱，这也正是大屏幕中所展示图形的相通之处。可见，在实际的高中数学课堂上进行教学情境的构建，可以切实培养学生的数学抽象思维，有利于学生数学核心素养的提升。……