□福建省大田县实验幼儿园 陈均

一、幼儿园要做好辅助与引导工作

（一）建立以能力培训为核心的培训模式

教学能力是教师顺利完成教学活动所需的心理条件，是通过实践将个人智力和教学所需知识技能转化而成的一种职业素质。如果教师缺乏教学能力，就很难完成教学目标与教学水平，在影响课堂效果的同时也会大大降低幼儿对于知识的理解与吸收。通过调查不难发现，如今的幼儿教育事业中，幼儿教师的专业水平相较于其他阶段的教师而言，水平不是很高，因此着力加强幼儿教师教学能力的提高已成为幼儿教育实践的重点内容，而以能力培训作为核心的训练模式正是近年来的探索新成果。

幼儿教师的能力形成主要来自书面与经验，但是大部分能力都来自课堂的经验积累，所有教师都会经历从不成熟到成熟的阶段.对于新手幼儿教师来说，由于初出茅庐，教学经验不足，因此幼儿园要从多个方面进行能力的培养与提升。新手教师培训模式由单一的知识点讲述转变为注重对求知过程、求知方法、实践研究等多方面培训，让新手教师与幼儿之间形成密切联系，更好地让新手教师学会循序渐进地引导幼儿学习相关知识。另外针对新手教师相关能力不足这一现象，新手教师培训模式要以能力提升为主，更好更快推动新手教师能力的提高，同时幼儿园还可以依据每一位新手教师不同的水平制定不一样的培训模式。……