□福建省福安市实验小学龙江校区 陈莉

小学阶段学生的认知水平处在起步阶段，难以通过简明扼要的文字叙述理解抽象的数理知识。因此，图文并茂、生动有趣的数学绘本在小学数学教学中得到了广泛应用。但在绘本阅读活动的实际开展过程中，绘本选择与绘本运用等方面存在着选择面太广、联系性太差、运用太死板等问题，这大大影响了绘本阅读教学的实际效用。基于此，教师需要将学生的成长特点与发展需求作为切入点，巧妙推动绘本阅读活动在数学教学中发挥应有的作用，进而真正提升小学数学的实际教学效率，实现学生的素质提升与综合发展。

一、以学生为核心，精心选取绘本

在教学资源极其丰富且信息交互便捷的当下，教师和学生接触的绘本数量如浩渺烟海，数不胜数。面对这样复杂的情况，精心选择数学绘本是应用绘本开展数学教学的基础并且直接决定了绘本教学的实际应用价值。因此，教师需要在种类丰富、类型多样的绘本材料中进行筛选与整合，避免造成大量无效绘本的堆砌，增加学生的学业负担。

（一）紧密联系教材，整合绘本资源

小学数学教材囊括了当下学段学生所需要掌握的重点数学知识，它也是开展教学的基本依据。教师在选取绘本材料时不能过于理想化，随意进行绘本的使用，误导学生将学习重点投掷在与教材知识点无关的绘本材料上，使教学内容过于宽泛。这样既不能发挥绘本材料对于数学教学的辅助作用，又会进一步模糊学生的学习方向，使他们漫无目的地吸收了大量无关信息，形成事倍功半的不良效果。……