□甘肃省张掖市山丹县南关学校 肖滋斌

一、小学数学课堂教学提问的有效性

在数学课堂中，提问是教师与学生进行交流的环节。提问的有效性是指教师向学生提出的问题能帮助学生加深对知识点的理解或者改正对知识点错误的认识。数学教师在上课时向学生提出有效的问题有利于培养学生思考问题的能力、加强对知识的掌握程度。一个有效的问题能快速给学生带来启发，引导学生向正确的方向思考。在讲课过程中，有效的提问可以将走神的学生的思维重新拉回到课堂中。学生和教师都是课堂的主角，数学教师提问学生的目的是让学生建立数学思维并且参与到课堂中。学生的课堂参与率提高了，教师的讲课效率也随之提高。

二、小学数学课堂教学提问的优化策略

（一）增加问题的趣味性

小学生的好奇心很强，如果教师提出的问题很乏味或每次提问都是一个问法，就很难提高学生的积极性。枯燥的数学问题无法吸引学生的注意力，而有趣的问题能大大增加学生思考问题的兴趣。例如，数学教师可以把问题的主人公换成学生喜欢的卡通人物。在学习分数时，可以这样提问：熊大和熊二手中各有一块蛋糕，熊大手里的蛋糕占整个蛋糕的四分之一，熊二手中的蛋糕占整个蛋糕的三分之一，谁的蛋糕更大呢？学生被问题的主人公吸引后能认真愉悦地思考问题，进而增强思维能力。教师在提问前要考虑问题的问法，巧妙引起学生的学习兴趣，激发他们想要解决问题的欲望。……