李国强

（华南师范大学历史文化学院，广东广州 510631）

2016年，沙特阿拉伯王国出台了名为“沙特阿拉伯2030年愿景”（以下简称“2030年愿景”）的国家发展战略，强调教育在未来经济发展中的作用，并针对教育现状提出了一些改革要求，沙特王国的教育问题再次成为学界讨论的焦点。沙特王国的教育属于福利性教育的范畴，但其有别于西方国家具有自身特色。很多学者探讨过沙特王国的教育问题，“2030年愿景”出台以后，关于沙特王国教育与经济发展的关系、未来高等教育发展研究的文章层出不穷，但较少有学者系统论述沙特王国的教育问题。本研究将沙特王国教育的发展置于其特殊的政治生态中考察，探讨王国教育的性质与利弊，并结合其当下的教育改革，力争对王国的教育作出一个全面客观的审视。

一、沙特王国传统教育向教育制度化转变的现实需求

（一）传统教育阻碍了教育现代化的发展

沙特王国的传统教育主要是宗教教育，非宗教教育所占比例很小，其现代世俗教育出现较晚且长期不受重视。阿拉伯半岛是伊斯兰教发源地，宗教对教育的影响无须赘述，而沙特王国更是以瓦哈比派伊斯兰教立国，官方宗教长期控制教育领域，这就决定了其宗教教育的重要地位。瓦哈比派伊斯兰教恪守《古兰经》和圣训，伊斯兰教的传承性和瓦哈比派伊斯兰教的严苛性赋予了沙特王国传统教育的自身特色。

沙特王国传统教育的特色之一是教学场所的非固定性，这与阿拉伯半岛传统的经济形态有关。……