杨启光，王伟豪

（1.福建师范大学教育学部，福建福州 350117；2.江南大学教育学院，江苏无锡 214122）

近几十年来，随着学生全球流动规模的扩大，一些国家与政府通过教育国际化相关的战略、项目或计划，显示其在全球国际教育中日益突出的影响力，国家与区域间围绕国际学生市场的竞争日趋激烈。以全球宏观的宽广视野与比较的分析方法，开展学生全球流动国家与区域的空间结构与战略格局的研究，探寻全球学生流动网络中国家格局的演化脉络与结构性质，并以此为基础，分析中国在全球学生流动网络关系中的地位与挑战，对于推动“一带一路”沿线国家与地区学生流动以及进一步扩大教育对外开放战略具有重要的现实意义。

一、学生流动与学生全球流动网络格局

（一）全球化背景下学生流动的发展

学生的流动与交换是近代以来人类步入全球化发展的一部分。19世纪，以民族国家利益为主要推动力，国际教育得到最初发展。第二次世界大战后，受国际政治的变化，以及和平教育与发展教育思想等影响，学生国际交流与交换活动得到了较大的推行。20世纪90年代，随着冷战结束，在网络通信信息技术革新力量的推动下，世界步入新的全球化时代，愈来愈多的学生开始在全球范围进行多种形式的跨文化旅行与海外专业学习。目前，学生在全球范围的流动，已经成为高等国际教育发展最典型与最显著的表现形式。来自美国国际教……