□甘肃省白银市靖远县刘川镇华富光彩小学 李兆贵

计算是小学数学教学的核心，它在教材中占有很大比重。小学生的计算能力不仅会对数学学习产生影响，甚至会将影响延伸至其他学科。因此，如何提高小学数学计算教学效果，是每位一线教师所必须关注的重点。传统的小学数学计算教学以机械重复训练为主，只重视学生计算结果，而忽视学生对算理、算法及规则的掌握。

一、从计算心理与习惯角度提高学生计算能力

（一）培养学生的计算兴趣

小学生天性爱动，自我调控能力较差，若从学生兴趣角度出发进行计算教学，培养学生良好的计算兴趣，那么将能够改变学生好动与调控能力差的现状。

1.创设具有意义的问题情境。让学生在情境内学习数学，是新课程改革的基本理念。所以，在课堂上教师应创设具有意义的教学情境，情境内问题应贴近实际，不可刻意创设问题情境而使学生失去探究兴趣。具有意义的问题情境能够激发学生的求知欲望，促使学生主动思考问题，甚至学生的数学灵感也会自然迸发。如在教学“有余数的除法”时，教师可利用猜彩色球的情境进行课堂导入，引导学生探究彩球的奥秘，这样既能够呼应教材内容，也能够轻松地直奔教学主题，情境内留给学生的问题，又可以促使学生在后续学习中认真探究，以寻求奥秘。

2.合理运用主题图。小学数学教材内都配备了大量的主题图，有些主题非常贴近学生生活，教师可就地取材在课堂上直接运用，但有些主题则相对远离实际，所以需要进行合理取舍。……