□福建省宁德市寿宁县第一中学 林贤忠

□福建省宁德市鳌阳中学 柯冬兰

在如今信息爆炸的时代，历史教学要实现立德树人的教学目标，培养学生的核心素养。怎样才能让历史教学跟上信息时代的步伐？本文借“信息技术的翅膀”，对有效优化中学历史教学进行了一些探讨，力图对现行的中学历史教学起到抛砖引玉之效，并和同仁们一起共勉。

一、信息技术和历史教学的磨合虽有阵痛，但不会夭折

在近几年的课改浪潮中，信息技术与历史教学结合的研究取得了一些成绩，但失误也是显而易见的，表现在为了炫技，掉了传统；热闹了课堂，忽视了学习目标；丰富了课程资源，失去了教学核心素养的初心。

信息技术在历史教学中出现演示化、工具化、任务化、技术化现象说明：信息技术作为一种现代化的教学技术，与传统历史教学嫁接的过程中必然会有一个磨合期。教师和学生在这个磨合期里也成了“迷航的水手”，流出一些失望的声音：利用声、光、电对学生狂轰滥炸，“机灌”代替“口灌”。在信息技术与历史教学磨合的阵痛中，有的教师在公开课、观摩课上淋漓尽致地作秀，有的教师临时抱佛脚，上课时手忙脚乱，甚至认为信息技术和历史教学是风牛马不相及的两码事。但部分人的迷失，并不意味信息技术在历史教学中就失去了它的实用价值和优势，体现在运用信息技术展示音视频、图片，能使历史教学更为形象；创设场景、情境、活动，能使历史教学更为灵动活跃；……