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在新冠疫情的冲击与催化之下，全球产业链面临重构的现实挑战，而发展水平分工与垂直整合相结合的产业链集群就是其最重要的特征之一[1]，中国的制造业迎来重大发展机遇，“引资紧链”“技术补链”“市场强链”“组织固链”等一系列战略举措再次明确了产业链集群化的基本走向[2]。基于此，作为培养适应产业发展需求的技术技能型人才的高职院校，有效推进具有中国特色的专业集群建设显得意义重大。2017年，《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》强调“促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求”[3]。2019年1月，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》），将“推动专业设置与产业需求对接”摆在了突出位置[4]，随后，《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称《意见》）也指出，要“把握全球产业发展、国内产业升级的新机遇，主动参与供需对接和流程再造，推动专业建设与产业发展相适应，实质推进协同育人”[5]。那么，在全球产业链集群化的大背景下，高职院校的专业建设如何在现有基础上实现教育链、人才链和产业链、创新链的完美对接？ 如何实现人才培养与产业发展需求的高度融合？这些问题的探究对于提升高职院校服务区域产业经济发展能力、深度推进高水平高职院校的高质量发展意义深远。

一、基于产业集群的专业集群的内涵

“集群”（Cluster）这一概念最早起源于生态学，是同一类型或具有相同特质事物的集合体。……