老龄化问题是全球性问题。中国是世界上老年人口最多的国家，根据国家统计局发布的《中华人民共和国2019年国民经济和社会发展统计公报》数据①，2019年末，我国60 周岁及以上人口25388万人，占总人口18.1%，其中65 周岁及以上人口17603 万人，占总人口12.6%。《大健康产业蓝皮书：中国大健康产业发展报告（2018）》预测到2050年我国60 周岁及以上人口将达到4.83 亿人。老龄化问题既是人道问题，又是发展问题，人道问题考量在不断老龄化过程中如何保护、 支持与尊重老年人，老年人的需要如何以及怎样得到满足，追求养老保障和人文关怀；发展问题考量老龄化对经济社会发展的影响，追求和谐、可持续发展。随着城镇化的加快和城市化水平的提高，城市社区，随子女迁往社区的老人越来越普遍，社区老人越来越多，空巢老人、独居老人、失独老人、失能半失能老人等特殊群体也越来越多。他们来到新的环境、新的社区，需要熟人、朋友，需要交往，需要教育。《中国教育现代化2035》提出“建成服务全民终身学习的现代化教育体系”“形成全社会共同参与的教育治理新格局”。新时代的终身教育，需要积极开发老年人力资源，充分发挥老年人的知识优势、技能优势、经验优势、智力优势，提供教育支持。老龄化范式从成功老龄化走向积极老龄化，老年教育也需要同步转型。

一、老龄化范式：从成功老龄化走向积极老龄化

（一）成功老龄化

成功老龄化的理论基石，一是认知老化理论，认为感觉功能是认知能力的中介变量，衰老过程中，个体感觉系统逐渐钝化，感觉功能逐渐减弱；……