陈如平

江苏省常州市武进区星河实验小学（以下简称“星河实小”）的创想化学习场景构造、创想教育课程体系建构，呈现出蓬勃的生命样态。星河实小儿童创想教育的成功，主要有三方面原因。

第一，落实立德树人根本任务，将创新人才启蒙融注儿童创想教育。儿童的好奇心最强、求知欲最旺。儿童有广阔的学习空间，自由的学习生活，才会有更多创想的愿望，也才有更多创新的可能。星河实小把培养儿童的创新意识和实践能力融入办学重要使命，确立了“儿童创想教育”的办学方向，建构儿童创想课程体系，致力于培养“端行、好学、健美、乐创”的未来公民，走出了一条“尊重儿童个性、培养儿童创新意识”的教育改革之路。

第二，推进整体育人实践，将育人方式改革作为突破口和关键枢纽。首先，星河实小梳理了儿童创想教育的目标体系，使设计者、实施者、评价者、参与者都清楚创想教育这条跑道伸向何方。其次，确立了“儿童唯一、整体育人”的课程观，对国家、地方、校本三级课程进行整体规划统整，让“创想”贯穿于学校课程中，从科学认知、科学方法、科学精神三个维度形成创想教育群落，横向模块成列、纵向递进成序，以此形成了创想教育的既稳定、又有生长力的结构。这使整个儿童创想教育有深扎沃土的根（核心课程群），有挺立稳固的干（协同课程群），有茂盛的叶和绽放的花（支撑课程群）。最后，创想课程的实施时间有长有短，以儿童的探究需求为上；学校打破坚固的围墙、打破学科的壁垒，FSC联合会、项目化学习等育人实践更灵活、更方便选择。

第三，立足学校文化基因，内生出未来学校新样态。星河实小内生出来的创想文化，就像无处不在的空气和师生终身享用的味道，流淌在这所创想的校园中。其文化密码之一是形成了学校发展新格局，即从国家发展的高度、落实立德树人的力度、实施素质教育的效度，真正将创新人才启蒙与儿童创新意识培养融入学校。密码之二是拥有独特清晰的教育哲学。“创想无界、心筑未来”是星河实小在办学之初就共同厘定的教育哲学，“办一所人人有好奇心、个个有创造力的创想学校”是共同的愿景。密码之三是创新育人模式。星河实小从办学伊始就有着儿童创想教育的系统设计、整体建构和进阶实践，让师生、家长、社会深度参与其中。

星河实小的儿童创想教育，着眼于儿童未来与国家发展的文化自信，立足于教育改革召唤与现代社会文明的文化自洽，扎根于国家创新人才培养、大中小各学段贯通培养的文化自新。儿童创想教育的路径、机制和模式，必然会创造出一种素质教育的新样态。