李 甜 岳婷婷

教育科研是研究者借助教育理论，以有价值的教育问题为研究对象，运用相应的科研方法，有计划地探索教育规律和进行创新性的认识活动。循据研究是一种改变经验导向、强调基于最佳证据的研究方式。证据是循据研究的核心，其来源较为广泛，包括研究成果、现存数据，还包括相关的知识经验等。在数据时代背景下，有必要开展循据研究，让教育科研有据可考、有据可依、有据可循，从而更好地促进教育发展。

一、数据时代循据研究的内涵

1.探寻证据，发现教育科研的“真”问题。

问题是教育科研的起点。循据研究帮助研究者走出随机发现问题的误区，通过证据寻找“真”问题，从而让教育科研立足于“真”问题。证据可以从实践层面展开探寻，或者通过课堂教学等实践来收集。证据还可以从理论层面展开探寻。文献综述不仅可以了解研究现状，还可以从中发现研究的问题。前人相关研究工作为后人研究奠定了知识和方法方面的基础，而后人对已有研究成果的学习、吸收和理解则构成了新研究工作的前提。

2.分析证据，提高教育科研的科学性和客观性。

教育科研的目的是解决问题，而研究过程的真实性正是实现这一目标的根本保证。在研究过程中，由于教师基于个人经验导致研究过程和研究成果不够科学客观。因此，教育科研应走向循据研究。在掌握了大量客观证据后，需要对证据进行科学分析，从而总结出教育规律并提炼出研究成果。……