鲍俊逸 程晋宽

2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》是我国第一部以“现代化”为标题的顶层政策文件，是教育现代化政策体系的总政策，是实现教育强国的战略安排。［1］作为全国最早提出并探索教育现代化的省份，江苏始终坚持教育强省战略，《江苏教育现代化2035》明确了江苏要在全国率先高水平实现教育现代化的发展目标。基于江苏教育现代化发展的经验启示，在加快推进教育现代化、开启建设教育发展新征程的号角中，未来的图景已经隐约可以预见。

一、近景：教育现代化发展的阶段与启示

近20年来，江苏教育现代化的实践探索，先后经历了由点到面的三个发展阶段。教育现代化的江苏经验对进一步推进教育现代化高质量发展具有一定启发意义。

1.江苏教育现代化的三个发展阶段。

一是1993—2005年的教育现代化试点探索阶段，以“条件改善”为中心，探索重点为乡镇学校建设和城镇薄弱学校改造，着眼于改善学校的基本办学条件；二是2005—2010年的教育现代化区域推进阶段，以“质量提升”为中心，提出率先基本实现教育现代化的目标，推进重点从校域、乡镇扩展到以县域为单位的基本均衡，扩大办学规模，提高办学水平；三是2010年至今的教育现代化质量全面提升阶段，尤其是党的十八大以来，以“内涵建设”为中心，强调为每个学生提供适合的教育，建设重点由县域拓展到省域，整体性推进教育现代化，坚持教育优质均衡发展，持续加大投入解决更深层次、更根本性的问题。……