构建以教书育人为导向的高校教师评价机制

2021-12-03罗文

天津职业大学学报 2021年4期

罗文

（天津商业大学，天津 300134）

2021年3月，十三届全国人大四次会议表决通过的《关于国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要的决议》中明确提出：“建设高质量教育体系”。高校教师作为高校的主体力量，是建设高质量的高等教育的根本保障，承担着为教育强国、人才强国和文化强国提供人才支撑和智力支持的时代使命。正如习近平总书记强调的：“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师，才会有高质量的教育。”而教师评价机制“被视为提高教师队伍整体水平和发展贡献度最有效的激励措施，[1]对高校教师高质量发展起着关键性的导向作用，是高等教育实现高质量发展必须正视和优先解决的重要课题。

2020年10月，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）中明确提出：“改革教师评价，推进践行教书育人使命”，对教师评价作出了顶层设计，指明了改革方向。在高校稳步推进新时代教育评价改革的背景下，以高校教师评价改革作为突破口，研究如何破除现存高校教师评价机制的错误价值导向，探索构建一套以教书育人为导向的高校教师评价机制，引导高校教师回归“静心教书，潜心育人”的教育本质，进而催生高校办学活力与内生发展动力。