李树岭

（天津职业大学，天津 300410）

1+X证书制度是当前我国职业教育战线热议的话题，1+X证书制度试点院校要深入研究准确把握实施1+X证书制度的背景与意义，科学谋划、扎实推进1+X证书制度试点工作，在先行先试中及时发现并解决运行中的问题，对有关政策措施提出调整优化建议，为持续完善相关制度设计提供依据。

一、1+X证书制度的认识与实践

（一）1+X证书制度是国家职业教育双证书制度的创新发展和“迭代更新”

双证书教育制度是21世纪初我国职业教育领域一项重要的创新制度，是基于国家标准的职业知识与技能构建的标准化的职业教育体系。十几年来，双证书制度在促进职业教育改革，提高技能型人才培养质量等方面发挥了重要作用。《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）（简称“职教20条”）中明确提出，“深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，借鉴国际职业教育培训普遍做法，制订工作方案和具体管理办法，启动1+X证书制度试点工作”。[1]这是一项体现类型教育基本特征将具有“教育性”的学历证书和具有“职业性”的劳动证书相衔接与融通的一种全新职业教育制度设计，是我国职业教育学业证书制度随时代发展的创新。

双证书制度和1+X证书制度两者具有相同属性，均立足学生在校学习规划和未来职业发展，同属于获取职业证书，不同点主要在职业资格证书和若干职业技能等级证书上。

从形态上看，职业资格证书为劳动者从事某种职业的资格凭证，是对某类职业任职资格的评价，属于综合性质的能力评判，以证明劳动者的知识与技能已经具备从事该类型职业所需要求与标准；……