罗苏河

摘  要：核心素養是当前教育改革中的核心理念，实践能力作为高中地理学科素养中的重要内容，理应引起地理教师的重视，考虑到以往的高中地理课堂过于沉闷、单一，在很大程度上弱化了学生的实践能力的培养，教师应充分认识到情境教学的优势，并积极探索高中地理课堂中的多元情境，深度发掘教学资源，创新丰富教学方式，在地理情境中培养、锻炼并提高学生的实践能力，形成全新的地理教学模式，帮助学生达到高度的知行合一，实现地理的教学目标。

关键词：多元情境;高中地理;实践能力;核心素养

新课程提到，高中地理教学应注重学生地理学科核心素养的培养，使学生在经过系统性的学习具备科学的人地协调观、综合性的思维、区域性的认知、一定的实践能力，只有这样才能落实核心素养的培养目标，进而引导学生站在客观的视角审视自然与人文环境，深刻领会人与自然和谐共处的理念，促进学生在当前社会环境中的健康成长与全面发展。鉴于实践能力在地理核心素养中占据的重要地位及其对其它几项核心素养内容发展的重要作用，教师应加强对学生地理实践能力的培养，提升学生在地理学习中的参与意识和动手能力，在多元情境的辅助下提升课堂的趣味性与实用性，从而大大了提高高中地理课堂教学的效率。

一、借助实物情境创设提高地理认知

实物是情境创设的最直接方式，它不仅可以丰富课堂教学的内容，提高地理教学的趣味性，还能在视觉上给予学生直观的刺激，拉近学生与新知识之间的距离，降低学生的理解难度，进而提高课堂教学的效率。……