杜明书 陈素敏

摘要：教考分离考试模式规范了教学和考试过程，从而提高教学质量。本文从艺术职业院系公共文化课的实践角度，探讨了教考分离的必要性、实施过程，提出了改进措施。

关键词：教考分离;公共文化课;艺术职业院校;实践

艺术高职院校承担着为国家培养高技能艺术人才的重要任务。公共基础课程是高职课程体系中重要的组成部分，在培养学生的职业道德，提高综合素质，促进其全面发展和可持续发展方面，发挥着不可替代的作用。为保证公共基础课的教学效果，不少艺术高职院校除在课程建设和教学改革方面着力之外，还对现行的考试制度予以改革。“教考分离”考试制度作为一种现代教学管理手段，越来越受到重视。

一、教考分离制度实施的必要性

考试是教学过程中的一个重要环节，是教学效果的一种体现，可以帮助学校实现教学目标，了解教学动态，检测教师教学质量，检测学生学习效果。在考试改革之前，多数高校在考试形式上大多沿用“教考合一”模式，即教学和考试都由任课教师负责。这种方式高效、灵活、针对性强，但由于教师一人身兼“教练员”与“打分员”两种角色，有可能出现有的教师为追求合格率，任意降低试题难度或考前划重点圈试题等现象，影响了考试效果的达成，不利于教学质量的提高和良好学风的形成。随着高职教育规模的扩大以及新的人才培养模式的提出，“教考分离”作为一种现代管理手段，正被很多高职院校采用。……