摘  要：从第十四届国际数学教育大会上单元整体教学平面几何课例主题特色展示活动及其背后的研究过程，可以概括出中式课例研究的4个典型特征：第一，中式课例研究的主题常常源于对课程改革理念和现实教育教学问题的回应;第二，中式课例研究以独特的教研制度为基本制度条件形成了联结多种智力资源的集体性学习环境;第三，中式课例研究活动的参与者以相同的学科背景为纽带，从而形成集体性合作的共同基础;第四，中式课例研究活动中广泛存在着“智慧他人”，不断地打破教师原有的校本研修边界.

关键词：特色展示活动;中式课例研究;ICME-14

在2021年7月11—18日召开的第十四届国际数学教育大会（ICME-14）主题特色展示环节，中国教育学会中学数学教学专业委员会（以下统称“中数专委会”）牵头向国际同行展示了一个具有中国特色的平面几何课例，还有中数专委会理事长对展示活动做的整体介绍、授课者的说课、学校研究小组的集体反思、不同层面教研员和专业研究人员从不同视角进行的现场交流和互动. 该课例以初中数学“平行线的判定与性质”内容为载体，探索的是单元整体教学理念下如何让学生在单元内容学习的第一节课获得对本章内容的整体性的结构化认识，并掌握几何学习中“定义—判定—性质”的一般性认识思路. 在本次展示的课堂教学案例背后，一个具有多元专业工作背景，但拥有共同数学学科基……