吴增生

摘  要：在第十四届国际数学教育大会上，中国教育学会中学数学教学专业委员会举办了“平面几何优秀课展示与研讨”这一中国特色主题活动，以“平行线的判定与性质”一课为例，向国际同行介绍了中国式课例研究活动及中国教研体系特色.“平行线的判定与性质”教学案例集中体现了“用整体教学追求学生直观与逻辑融合发展”的教学特色，具体体现为：用“怎样研究一类几何图形”大观念，采用单元整体教学，引领学生一气呵成地研究平行线的定义、性质和判定，然后通过说理练习加以巩固;开展直观与逻辑融合的教学活动，发展学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力;围绕研究主题，有层次地开展研究活动，建立局部知识的逻辑结构体系.

关键词：中国几何教学;直观与逻辑融合;教学活动

在2021年7月11—18日举行的第十四届国际数学教育大会上，中国教育学会中学数学教学专业委员会举办了“一节平面几何课的展示与讨论”这一中国特色主题活动，以义务教育初中阶段平行线内容的教学为例，进行课例展示与研讨，并介绍了中国教研体系的运作特色及中国式课例研究的特点. 这一活动受到了国内外数学教育工作者的广泛关注.

由上海宋庆龄学校陈建豪教师（以下统称“执教教师”）执教的“平行线的判定与性质”一课，采用单元整体教学策略，在80分钟的教学过程中，引领学生自然合理地引入研究对象、提出研究问题……