邓华松

摘要：作业存在的意义在于减少学生在课下对于知识的遗忘，加深对于知识的理解。作业在某种意义上来讲是课堂的拓展，目的是为了巩固学生学习的知识，使学习效果更加的明显。对小学数学作业分层，能够减少

关键词：小学数学、分层作业、实践探讨

引言

学生认真完成作业，可以更加深入的了解知识，减少遗忘，对于学生数学能力的提升有很大帮助，运用分层设计的理念，是本着“因材施教”的原则，体现了“学生全面发展，提升综合能力”的理念。

一、对于学生仔细的观察，规划层次

对于小学数学进行分层设计，需要对学生有一个初步的了解，深入调查。通过学生每一学期的表现，平时的检测，课堂表现以及成长档案等对学生进行分层，根据平时对学生的观察，定时的家访，让学生家长对学生学习进度、学习态度有一定的认识，全面了解整个班集体的能力，学习情况，结合以上的分析对学生进行分层，分为1、2、3层。第一层为学习能力较强的学生，基础掌握良好，学习态度踏实，学习习惯优秀。第二层为学习能力尚可，基础较好，具有好的学习习惯，学习方法良好的学生。第三层为学习能力低，学习态度欠缺，学习习惯不好的学生。根据学生处于的层次，不同层次之间的要求。教师对于不同的学生提出不同的要求，循序渐进、由易到难、逐步上升，让每个层次的学生都有所收获，激发差生的竞争意识，培养学习兴趣，挖掘优生的潜能。比如：在学习《认识钟表》这一课时，教师就可以对不同的学生提出不同的要求，在学生能力范围内做最好的自己。……