尚玉尤

摘要：在新课程改革的背景下，教师应改变课程观念，有效提高教育质量。在物理课程教学中，教师需要注重发展学生运用理论知识的能力，提高抽象思维能力和学生的学习技巧。基于抽象思维能力对学生学习发展过程中的重要作用，文章以高中物理教学为出发点，对学生抽象思维能力的提高路径进行研究，以此在增强学生对物理知识的掌握下，实现学生抽象思维能力的全面提升。

关键词：高中物理教学;抽象思维能力;有效策略

物理这门学科的依据是事物，通过研究物质的一般规律和基本结构，让知识的运用得以加强。一种有意识的探究物理事物之间的联系和物理事物内容在的规律的思维，就是物理思维。因为物理事物是物理学习的研究对象，所以，学生在学习物理知识之前，应该先对物理事物有初步认识，在脑海中将对应的画面勾勒出来，最后通过物理知识的学习和研究，将感性的认识转化为理性的认识。物理思维可以根据不同的思维材料划分为三种，包括直觉思维、形象思维和抽象思维。

一、通过讲解物理新课程，对学生的抽象思维意识进行激发

高中物理教师在备课过程中，应该重视创设课程结构逻辑性是否妥善。也就是说，高中物理教师首先要明确所教授的一系列物理概念，然后给学生提供适当的延伸性应用项目，在精准快速地把握他们之间关系时，详细规划出更加实用的教学引导方案，最终集中学生学习注意力，保证学生学习高效性。……