心理学家荣格先生告诉我们：内驱力指的是个体在和环境自我交流的过程中，给个体积极暗示的生物信号。如果一个孩子在与其生活环境、学习环境的互动中，能够不断获得尊严感、信任感、归属感和自豪感，以及由此带来的幸福感，强烈的自尊心和自信心会让他产生主动学习的内驱力。？

但孩子毕竟是孩子，他对自我的认知更多来自周围人的评价，尤其是父母和教师的评价。因此，如何帮助孩子获得幸福感，从而激发孩子的学习内驱力，是值得我们重点关注并研究的一件事。

不可以让孩子觉得自己无能？

卡尔两岁的时候经常主动帮着母亲收拾桌子，来家做客的朋友看到卡尔拿起一个盘子，便提醒：“卡尔，放下，别将盘子弄碎了。”这时，爸爸会对好心的朋友说：“不要紧，卡尔会将它们放好的。”？

为什么卡尔的爸爸要这么说？因为他知道，如果他不允许孩子去碰那些盘子，可能会在孩子的心里留下一个阴影，很可能会推迟他某种能力的发展。所以，即使孩子将衣服穿反或房间收拾得不整洁，卡尔的爸爸从来不会嘲笑或责骂卡尔，而是耐心地教他。

如果家长在孩子很小的时候，就让他在每一件力所能及的小事中不断尝试，不断探索，不断被信任，不断获得成功和认同，孩子就会带着对生活的经验，信心满满地走进学校、走进他的学习生活。？

但是，在实际生活中，我们常常看到很多父母过度包办孩子的各种事务，从刷牙吃饭到穿衣如厕，从整理书包到收拾桌面，除了学习，什么都不让孩子做。……