张家海 韩静

“距离期末考试仅剩25天！”

“距离期末考试仅剩24天！”

“距离期末考试仅剩23天！”

看着黑板右上角鲜红的提示语，再看看眼前这群熊孩子一副悠哉乐哉的样子，我急得像是热锅上的蚂蚁。这样下去拿什么考？考试成绩落后于人，算哪门子优胜班级？

我心不在焉地在教室后方翻着书，突然，我想到了“鲶鱼效应”。要想从整体营造一个良好的备考氛围，还得抓住那几个“尖子”。思前想后，我决定先激发小方和小杨两人“称霸”的野心。

于是，我火速编好语文复习PK表，又进行了“我的斤两早知道”的摸底考试，并连夜批改完试卷，公布了各自的起点成绩，拟订期末考试的目标成绩。很快，班级出现了前所未有的“备考热”。

“总算是坐得住了。”看着孩子们你追我赶的劲头，我的心总算平和了一些。

距离期末考试还有两个星期，学生各自按照自己的进度复习着。渐渐地，我发现小方和小杨的眼神似乎有些不对劲，他们俩你盯着我，我盯着你，那眼神好似一把利剑，带着一股“杀气”。

看着眼前射过来射过去的两把“利剑”，我想，得想办法改变这种内耗状态，否则，很有可能两败俱伤。

课后，我找来学习委员了解班上最近的复习备考情况，顺带打听了一下方杨“二霸”的备战动态。学习委员汇报的情况与我的发现如出一辙。据她讲，方杨二人最近像是打了鸡血似的，疯狂复习。有几晚，寝室熄灯后还躲在被窝里打着手电筒复习。

“这样的学习劲头还算差不多。”正当我感到一丝欣慰时，学习委员告诉我一个消息：方杨二人的竞争已经扭曲了，他们竟然用藏起对方的作业本和学习用品的方法来阻止对方复习。怎么能做出这种事情来？适度竞争是好事，不择手段甚至不讲道德的竞争就不应当了。

听罢学习委员的汇报，我不禁叩问自己：这不就是网上热议的“教育内卷”吗？我是不是在传播教育焦虑与恐慌情绪？要成绩还是要成长？我能不能着眼长远，做出一些有温度的事情呢？我所谓的“鲶鱼效应”究竟要把这群孩子带到哪里去？

“他们总是想方设法把对方的作业本藏起来！”学习委员的话又一次在我耳畔响起。不得不承认，在“方杨争霸”问题上，我确实存在不可推卸的责任。教室是学园，也是成长的乐园。生活的美在于过程，为什么一定要弄一个倒计时来制造紧张气氛呢？

“我教了47年书，最终把自己教成了孩子。”特级教师于永正的这句话，犹如洪钟让我瞬间清醒。我这哪是“把自己教成了孩子”，我分明是把孩子提前驯化成听话的成年人。

再也不能这样下去了！我要让孩子们明白公平竞争、成人达己的道理。

晚上，我坐在客厅里，一边看东京奥运会，一边苦苦思考，希望能找到和平解决“方杨争霸”的良策。突然间，我被田径赛场上选手们你追我赶的场面吸引住了，顺手掏出手机拨通了体育老师的电话。

体育老师按照我们私下商定的计策，先是让小方和小杨单独跑200米，记录各自的成绩。歇一会儿后，再让他们俩并行同跑200米，再记录各自成绩。

“单独跑，小方30秒99，小杨32秒30;并行跑，小方27秒50，小杨27秒45。”体育老师大声报出跑步成绩后，我向两个孩子提出一个问题：“两次成绩差别那么大，你们能从比较中发现什么问题吗？”

“并行同跑，我们每个人都快了好几秒！”快人快语的小方一边喘气，一边抢着回答。小杨一边擦汗，一边对我点头，表示认同小方的说法。

“为什么有人陪跑，速度一下子就提高那么多呢？”我有意用“陪跑”两个字启发他们。

“因为有人陪跑就有一种参照对象，有这种参照会产生一种要赶上对方的力量！”这一次，小杨抢先回答，小方也连连点头。

“你们俩说得太对了！公平合理的竞争对每一方都没有任何损失，还会促进雙方成长。相反，不合理甚至不道德的竞争，只能是损人害己，两败俱伤。”

听了我的一席话，望着体育老师渐渐远去的身影，他们不好意思地低了下头。就这样，“方杨争霸战”总算和平结束了。

坐在办公桌前，我回忆“方杨争霸”“跑步测试”的一幕一幕，情不自禁地想起了德国哲学家雅斯贝尔斯说过的一句话：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我想，失败的“鲶鱼效应”应该有摇动，有推动，更有唤醒。

（作者单位：湖北省枝江市安福寺镇初级中学）

责任编辑  何欣容