郭晶

一个温馨的班级对孩子成长起到的促进作用是不可估量的。从教21年来，我一直坚持着快乐教育理念，努力打造快乐班集体，力求让班级成为孩子们“生活的乐园、智慧的学园、心灵的家园”。

寻找快乐源泉，建设快乐家园

接班伊始，我召开了一次家长会，并对学生和家长进行了一次问卷调查。调查显示，绝大多数家长都把孩子的健康快乐成长放在首位，学习成绩排在其后。而孩子们认为，最大的快乐是做自己想做的事，在自由的氛围中学习。教室是孩子们在校学习和生活的主要场所，因此，我们要把教室建设成快乐的家园，让学生时刻感受到快乐的氛围。

1. 树立快乐目标，形成快乐共识

建班之初，我提议同学们一起商量，紧扣“快乐教育、快乐成长”主题，拟订一个班名。同学们主动出谋划策，一个个名字脱口而出……在经过一番比较分析后，最终，“快乐小精灵”成了大家都认可的班名。班名确定后，同学们又设计了班徽，制订了班训，并在教室醒目处贴上了“每时每刻愉快，每日每天进步”的班级目标，希望每一名同学都能以一种愉快的心态开启每一天的生活。

2. 教室墙壁张贴“快乐指南”“快乐心语”

“快乐指南”是同学们的班级生活指南，告诉孩子们在班级的学习、生活中怎样做才能快乐。“快乐心语”是一棵快乐树，树上贴满了同学们的心里话。我深刻地意识到，只有真正地让学生说出自己的心里话，让他们做自己想做的事，他们才能获得真正的快乐。

3. 教室的角落建立班级“快乐驿站”

教室里的每一处都是展示学生快乐成长的舞台。为此，我鼓励同学们在教室的各个角落建立班级“快乐驿站”，分为书海乐园、游艺乐园和健美乐园3大板块。在书海乐园板块，我们定期搜集、更新一些学生感兴趣的书，引导学生从自己喜欢的图书中寻找快乐。游艺乐园板块全是同学们带来的各种益智类玩具，在开发大脑的同时，增进同学之间的友谊。在健美乐园板块，班级提供了篮球、足球、沙包等体育器材，让孩子们课间释放天性，体验快乐。

4. 让学生自主管理，主导班级快乐

我刚开始做班主任时，每天忙得昏天黑地，但效果并不理想。后来我发现，问题的症结在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。之后，我有意识地培养一批有能力、有积极乐观心态的班干部，让他们竞争上岗，动态组合，有序竞争，带领班级成员向着积极健康的方向发展。

汇聚快乐音符，奏响快乐旋律

1. 建立快乐温馨的师生关系

教師要把自己看成学生的朋友，注重学生的心理健康发展。比如，我在班中设立了“知心姐姐”信箱，学生有心里话可以给“知心姐姐”寄信。通过单独的书信交流，及时消解学生的不快乐，及时发现和疏导学生心理问题。班主任应积极参与学生活动，和学生一起玩游戏、过集体生日，让学生感受到来自班集体的温暖和快乐。

2. 营造快乐高效的课堂氛围

我让学生成为课堂的主人，参与课堂学习的全过程。在课堂上，我经常让学生到讲台上当小老师，给大家讲重点、讲习题，鼓励学生用自己的语言把要点说出来，使习得的知识内化并输出。

3. 开展有仪式感的班级活动

快乐班集体的建设需要有仪式感，只有重视并开展各种班级活动，才能丰富快乐底蕴。通过定期开展有仪式感的班级活动，增进班级凝聚力。具体活动有：快乐运动大比拼，让学生在挥洒汗水中寻找快乐;快乐才艺大展示，让学生在公平竞争中获取快乐;快乐社区大行动，让学生在服务奉献中感受快乐;快乐优秀大表彰，让学生在荣誉赏识中体验快乐。

4. 在书香阅读中放飞心灵

外在的快乐并不能长久，如何唤醒学生内心的快乐源泉至关重要，而养成阅读习惯是一个很好的方法。长期坚持阅读、阅读量大的孩子大多学习成绩都非常好，而且知书达理。因此，我在班级努力营造阳光积极、健康文明的书香氛围，通过开设经典阅读课、组织读书经验大家谈、举办读书交流会等常态化活动，让学生学会与书为伴，以书为友，拥有一个飘满书香的快乐童年。

收集快乐积分，实现快乐共享

我引导学生记快乐日记，在每天晨读时互相交流，选出最快乐的事情和大家分享，开展“快乐星榜样”的评选活动，并以“雏鹰争章”活动为载体，发放快乐币，定期用积分兑奖品，使学生能够在“星榜样”的带动下，健康快乐地成长。另外，我还通过班会或家长微信群的形式，定期将快乐班级建设中的重要活动安排汇报给家长，积极向家长传达快乐能量，借助家校合力，共同打造快乐精灵班级。

快乐精灵班的建设离不开师生的共同努力，也离不开家长的理解和支持，它将承载着孩子们的希望和梦想，引领他们走向光明的未来。

（作者单位：北京市丰台区长辛店第七小学）

责任编辑  陈建军