孙业远

【摘 要】足球运动是学生十分喜爱的运动，但是笔者发现学生们在学习的过程中，对足球的喜爱和学习效果在逐渐降低。笔者通过观察和访谈发现，传统的足球教学方法存在一定的弊端，已经无法达到实际教学的需求。因此，笔者大胆地尝试使用“目标式组合教学法”进行教学，并对此教学方法进行解释、举例、分析，从而与广大一线教师一同探讨。

【关键词】目标式组合教学法 足球教学 目标动作 应用

一、问题的提出

足球运动是由运球、传接球、过人、射门等多个技术动作构成。在教学时，教师往往会根据学校场地、器材情况、班级人数、学生能力等因素选择相对适合的教学内容进行教学，对于足球技术动作的学习先后顺序并没有统一要求。多数教师会根据平时的经验，或者是模仿书本、视频上的教学顺序，按照某一教学顺序进行教学。那么，大部分教师都会选用的教学顺序是不是最佳模式，怎样的教学顺序才能起到最佳的效果？笔者结合自身的足球教学经验进行了思考与总结，接下来与各位同仁一起探讨。

二、传统的足球教学存在的缺陷分析

笔者采用访谈法和问卷调查法，走访了几所附近兄弟学校，其中足球特色学校3所，非足球特色学校3所，并对其学校教师足球教学内容选择、教学顺序、教学方法等进行访问、问卷调查，发现大多数教师一般都会选择简单、安全、易组织的教学内容，大部分教师课时结束后再有选择地进行难度大些的内容教学，如先确定一小范围，然后练习足球运球，或者两人一个球练习脚背、脚弓等小范围的传接球，最后再有选择地进行对抗射门。……