天水市秦州区华岐镇中心小学 靳晓明

在小学数学教学活动的开展过程中，通过提问的方式能够很好地活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度。同时，通过启发教学的方式还能让学生在自主学习和探索的过程中更加全面地认识教学内容，构建属于自己的知识体系。

一、多种方式结合，更好地开展提问教学

在现代化教学理论的指导下，教师要重视提问式教学的多样性，重视提问的质量和答案的开放性，给予学生更多思考的空间，从而使提问式教学能够更好地发挥作用。

例如，在“长度单位”的教学中，数学教师可以通过多种形式的提问来提高学生对教学内容的掌握能力。首先，数学教师可以通过生活化提问的方式做好课堂导入，如：“生活中我们常见的长度单位都有哪些呢？”学生纷纷回答“厘米、米、千米”等，以此为基础，教师对学生回答的内容进行讲解。在此之后，数学教师可以提问学生：“我们手中的数学课本的长度是多少呢？”让学生通过实践测量的方式回答教师的问题，通过观察和亲身经历，帮助学生建立起对长度单位的理解。最后，教师可以让学生提出问题，并指定其他学生来回答。通过这样的方式能够让学生在提出问题、回答问题的过程中更充分地了解教学内容，还能活跃课堂氛围，提高教学有效性。

二、重视自主思考，更好地培养学生的数学思维

教学中，教师应该重视培养学生的自主思考能力，让学生能够在探究、交流和学习的过程中更加全面地认识教学内容，并通过以往学过的知识来解决遇到的数学问题，让学生在新旧知识层层嵌套的过程中更好地理解和掌握数学知识。……