宁夏银川市兴庆区第六小学 王 慧

教学知识和学习方法看似相同，但是其内涵却相差甚远。小学数学教师要重视学本理念的落实，让学生在主动学习的过程中构建自己的数学知识体系，从而促进学生数学思维的形成。

一、重视学生“先学”

先学，顾名思义，就是让学生先进行自主学习。在以往的教学过程中，部分教师在教学活动展开之前并不是让学生先学，更多时候是教师对学生进行“先教”。这样的教学方式在一定程度上限制了学生思维方式的发展，同时也导致了教学的同质化和模式化。而先学的教育理念就是先让学生自主学习。例如，在教学过程中常见的预习教学就是“先学”的很好体现。在教学活动开展的前期阶段，教师可以让学生对教学内容进行预习，让学生能够提前预知教学的内容，促进教学活动的顺利开展。之后，教师可以在课堂上让学生总结教学内容的重点和难点，这样既能够检查学生的预习情况，还能让学生对教学内容进行更有效的梳理。

二、重视教师“导学”

1.任务驱动式导学

任务驱动，顾名思义，就是为学生设置一个教学目标，让学生根据教学目标自行制订学习计划，从而提高教学效率。

例如，在“表内除法（二）”这一内容的教学过程中，教师就可以将“让学生利用7、8、9的乘法口诀求商”作为任务，首先让学生以之前所学内容为基础，对所要学习的知识有初步了解，然后通过笔算、口算、验算等方式进行更深层次的学习，让学生能够理解用乘法口诀求商的算理。……