江苏省苏州工业园区东延路实验学校 陈 莉

教师在日常数学知识教学过程中，要尊重学生能力和兴趣的差异性，采取不同策略辅导学生，端正学生的学习态度，使学生能够主动参与数学课堂知识学习。教师要为学生创建良好的学习环境，提升其学习质量，强化其学习信心，增强课堂教学成效。

一、采用分层教学，端正学生的学习态度

在数学课堂中引入分层教学模式，能够使教学充分尊重学生的能力和兴趣差异。教师在日常教学开始之前要了解学生的不同能力和不同兴趣，通过对学生进行层次划分，让学生完成不同数学知识的探索，端正学生在课堂学习中的态度，让不同层次的学生都能学有所获，增强学生的学习热情和积极性，为教师辅助学生完成数学知识学习奠定基础。

例如，在“有理数的乘法和除法”这部分知识的讲解中，教师可以通过简单的测试方式了解学生在数学课堂学习中的不同能力，随后，通过交谈的方式了解学生在课堂学习中的兴趣点，之后采取两种不同模式对学生进行分层，能力较强、兴趣较强的学生作为第一层次；能力较差、兴趣较弱的学生作为第二层次。指导第一层次的学生探索有理数知识在生活中的应用，拓宽学生的思维眼界，强化学生的理性思维；指导第二层次的学生探索基础知识，以基础知识的强化增强学生的学习质量和水平，调动学生的学习积极性，端正学生的学习态度。在初中数学课堂内合理辅助学困生高效完成数学知识探索，达成教学目标。……