江苏省灌南高级中学 姚 敏

一、适时创设教学情境

创设一定的教学情境是实施探究性学习的有效途径，可以加深学生对数学知识的认知度。例如，在对学生讲解“函数”的过程中，教师可根据此课的教学内容创设出情境。在上课之前，教师就可以根据创设的情境带学生走进课堂中：我们都学了生物这一门学科，那么大家都知道细胞分裂吧！一个细胞的第一次分裂由一个分裂为两个，第二次分裂由两个分裂为四个……那么大家设想细胞分裂第9次，得到的细胞个数是多少呢？如此创设情境将学生引入课堂，增加学生对课堂中数学学习的兴趣，使学生更加积极有效地学习。

二、激发学生对学习的兴趣，启发学生的探索性

对于较为抽象、涵盖了大量理论知识及公式的数学这门学科来说，要想在保证教学质量的前提下，使学生有效开展探究性学习，教师就应改变原有的教学模式，改革发展合适有效的教学手段。如可以在教学中引进多媒体技术，利用声音、图片、视频等对学生进行相应教学，从而激发学生对数学学习的兴趣，促使学生积极主动地学习，进而启发学生的探究性学习。

三、适当设计探究活动

适当设计探究活动不仅可以激发学生对数学的兴趣，又营造了一种积极的课堂氛围，从而带动学生更高效地学习。因此，为学生设计相应的探究活动，是提升学生学习效果的重要途径。例如，在学习“解三角形”这一课程的内容时，教师可以大胆尝试让学生走出教室，提前让学生在课前准备好测量工具，并对学生说：“我们以小组为单位进行测量，同学们各自在校园内寻找一个自己的测量目标。