江苏省扬州市宝应县安宜实验学校 汪洪根

在初中数学新课程深化改革的背景下，让学生成为学习的主人成为大家一致追求的课堂教学模式。在中学数学课堂教学中，转变初中数学课堂中教与学的状态，需要教师从不同角度进行实践，让初中数学课堂的教学实效性真正得到提升。

一、采取游戏化教学策略来改变教与学

为了切实增强学生的数学素养，需要转变数学课堂中教与学的状态。通过将游戏化教学策略合理应用到初中数学课堂的教学过程中，充分激发学生学习数学的兴趣，让学生在数学课堂中的主体地位充分凸显出来，促使学生主动投入数学课堂的学习过程中。

如在“一定摸到红球吗”的教学中，在导入部分，教师为了验证“一定”和“可能”，可以创设游戏：

师：同学们随意打开数学书，观察一下，相邻的两页一定是奇数和偶数组成的吗？下面请大家验证一下。

生1：我打开的页码是13页和14页，相邻的两页是奇数和偶数组成的。

师：同学们，有谁打开的相邻两页不是这样的规律？

生（齐）：没有。

师：同学们，像这样具有普遍规律的现象，我们可以叫“一定”。那么，在生活当中还有哪些是“一定”的呢？谁来说一说。

生1：我是姐姐，我的年龄一定比弟弟大。

生2：三角形的两边之和一定大于第三边。

生3：如果一个袋子里面全部是红球，那么我们摸出来的球也一定是红球。

师：是啊，在生活中，有很多现象、概念、规律是“一定”的，那必然还存在另一种现象，那就是——