山东省寿光市侯镇东岔河小学 王保文

数学这门学科在小学阶段主要是以趣味性为主，重在培养学生的灵活和发散思维。而教育游戏能更好地帮助学生掌握灵活多变的数学知识，如果在教育中加入“玩”的元素，可以更好地激发学生学习数学的兴趣。所以，在数学课堂中，教师应该用正确的思想来激发学生学习的兴趣，让学生在“玩”中“学”、在“学”中“玩”，不知不觉间培养学生的数学学习兴趣，优化学习效率。

一、巧设游戏进入数学课堂

学生学习需要建立在已有认知的基础之上，教师在开展教学活动时，首先需要考虑的是学生的年龄特征，这样才能帮助学生更好地理解和掌握数学知识和技能。这就需要教师在设计教学游戏时贯彻教育优先的原则，不能只是让学生玩游戏，而没有学到本节课要学的知识。

例如，在教学小学数学《吨的认识》时，教师可以在开课前设计知识问答的游戏环节，比如询问学生是否知道目前世界上最重的动物是什么，有的学生回答鲸鱼，也有学生回答非洲象。这个时候，教师可以告诉学生：当我们测量比较重的物体时，一般采用“吨”这个计量单位。由此引入新课教学。一个简单的课前问答游戏能够帮助学生更好地理解和掌握“吨”的概念，还能举一反三，用其他物体描述出“吨”的大小。

二、把握教育时机，运用游戏探索新知识

小学生的注意力并不能高度集中在课堂之上，他们很容易被突然出现的事物吸引注意力，所以在教学中，教师应该看准时机，在学生注意力明显下降的时候设计一些灵活有趣的游戏，帮助学生回归到课堂之上。……