甘肃省酒泉市肃州区泉湖初级中学 茹亚楠

新课改背景下的小学数学教学中，数学课堂需要注入新的活力，这样才能适应新时代的发展。应用题是小学数学教学的主要内容之一，应用题解题能力是学生数学综合素养的体现，如何有效培养学生的应用题解题能力呢？下面就此展开分析探讨。

一、变换应用题条件，锻炼学生多向思考

在小学数学课堂教学中培养学生的应用题解题能力，需要教师从锻炼学生的数学思维入手，引导学生可以多向思考。在应用题解题训练中，教师可以通过变换应用题条件，将一道应用题变为多道应用题的方式，锻炼学生的数学思维，调动学生多向思考，使学生的思维更灵活。

例如，在北师大版《分数的加法和减法》这部分内容的学习中，教师就可以采取变换应用题条件的方式，锻炼学生的数学思维，使学生的思维多向发展。如：“某玩具厂接到一批新订单，订单的总数量是生产70个毛绒玩具，现在已生产30个毛绒玩具，问已生产的毛绒玩具占总数量的几分之几？还需要生产多少个毛绒玩具才能完成订单？”针对这道应用题，教师可以变换其中的条件，提出新的问题：“某玩具厂接到一批新订单，订单的总数量是生产70个毛绒玩具，已生产三天，生产的毛绒玩具的数量占订单总数量的七分之三，问还有多少毛绒玩具没有生产？”通过应用题条件的变换，引导学生从订单总量、订单分数比例等方面综合思考，从而激活学生的数学思维，锻炼学生多向思考，使学生的思维更灵活，有效提高学生的应用题解题能力。……