江苏省苏州市相城区望亭中学 蔡晓庆

学生的学习力会直接决定其最终的学习结果。对此，高中数学教师要精准掌握学生的学习力，可以根据学生的学习力特点，精准把握不同类型学生的优点与弱势，进一步帮助学生找到自身优点，找到弥补自身不足的有效方法，从而提升学生的学习效果，帮助学生树立学习数学的自信心。

一、从高中数学的视角对学习力类型进行分析

1.卓越能动型学习者

这一类型的学习者在学习的过程中有着很强的批判性和交流性，也就是说，他们面对学习是十分主动的，并且能够把握自身学习的过程，自主选择获取知识的方法，并且能够主动地将书本知识内化为自己的知识，表现出很强的建构性。

2.积极机械型学习者

这一类型的学习者面对学习往往抱着积极的态度，但缺乏对学习策略的把握和形成意识，他们对学习的积极态度一般来源于外界的动力，自身并没有较强的自主性，在学习方法的把握上并不突出。

3.易挫型学习者

这一类型的学习者在遇到困难时习惯保持退缩的态度，在学习数学的过程中习惯逃避复杂的问题和难题。

4.待提高型学习者

这一类型的学习者也就是常说的学困生，学困生的学习动机和主动性以及学习方法都存在一定问题。

二、基于学习力类型的有效数学教学策略

教师在明确了学生的学习力类型后，就要注重使用相应的策略来提升教学的针对性。比如，当教师已经明确了学生在数学方面的学习力后，便可以在情境教学当中将数学知识内容转变为情境知识，深化学生对数学知识的理解，这有利于培养学生的思维方式，引导学生展开学习反思，提升学生的反思能力和学习水平。……