合肥市临湖小学 黄秀云

不管是家长还是教师，都常常教导我们要学以致用，让我们能够将学到的知识应用到实际中。而解题能力就是学生灵活应用知识的一种体现，也是学生学习水平的重要体现。教学中，小学数学教师都十分关注对学生解题能力的培养，并提出了很多种教学方法，希望学生在汲取课堂知识的过程中，解题能力也能得到提升。

一、情境法教学，锻炼学生解题思维

情境教学法是一种能够强化学生学习体验的教学方法，也是能够凸显学生课堂主体地位的教学手段。小学数学教师可以应用情境教学法锻炼学生的解题思维。

例如，在学习“两、三位数除以两位数”这部分内容时，一上课，教师就先展示去运动器材店购买陆战棋的场景，并鼓励学生自主思考“60副棋能够打成几包”的问题。在情境的引导下，学生很快列出算式“60÷20”，并结合乘法算式快速得出答案，教师也由此将如何列竖式展开计算讲解给学生。当学生掌握了除法计算方法后，教师提出问题：“10口喝掉100毫升饮料时，每口喝掉多少？”促使学生将刚才学到的除法计算方法与情境融合到一起，快速解决问题。在情境的引导下，学生的解题思维能力得到了进一步提升。

二、错题法教学，培养学生解题能力

错题如果被放到了正确的位置，它就是一种重要的教学资源，能够促进学生理解能力和解题能力的快速提升。

例如，在学习“三位数乘两位数”这部分内容时，教师将复习法、情境法逐步引入课堂，促使学生逐步掌握如何通过列竖式的方法进行三位数乘两位数的计算。……