安徽省合肥市明珠小学 李 磊

传统学校教育管理强调对教师的个体管理，忽视了教研活动对教学专业化发展、教学质量提升的重要影响。新课改背景下，教研活动在教学工作中的地位显著提升，越来越受重视。信息化背景下，信息技术在小学数学教研活动优化、教研组评价机制完善以及教研活动内容拓展等方面发挥了重要作用，有效推动了小学数学教研工作发展。

一、优化课例研究教研活动，促进教师学习共同体研究

课例研究主要是通过同课异构、示范课、评课、教学设计等形式开展的教研活动。新时代小学数学教研活动应在教师发展共同体科研能力提升的基础上开展课例研究活动。传统课例研究教研活动的流程是“集体备课—教师第一次施教—评课反思—再次施教—评课反思总结”，在多次实践中优化教学策略，探究出适合学生发展的教学策略。信息技术下的课例研究在以往教研活动流程的基础上进行改进，将评课反思环节延伸到线上，以确保为教师提供更多的施教空间。例如，基于“多边形的面积”的复习课开展“数学画”课例研讨活动。教学过程中，教师利用图形之间的关联让学生从已学过的长方形的面积入手，学生回想、拼一拼、画一画、说一说，逐渐发现了长方形、正方形、平行四边形、三角形及梯形的面积之间互为推导和转化的关系，从而将多边形的面积互相勾连，使知识点前后勾连成面。同时，教师积极运用多媒体呈现学生绘制的数学画，引导学生说出自己的思路，从而促进学生思维发展。……