王继兵

《中小学德育工作指南》强调：中小学要坚持协同配合，发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。加强家庭教育指导、建立健全家庭教育工作机制、搭建社会育人平台、促进多方联动，全方位打造家校合作新体系，助力中小学生身心健康成长，是学校德育管理的时代新命题。

一、中小学家校合作现状与困境

完善的家校合作体系能够把学校教育延伸至家庭，把家庭教育引入学校教育体系。在“融合”育人背景下，家校合作、协同育人引起了学校、家长、社会的广泛关注。但是从现有德育实践来看，中小学家校合作仍存在一定问题：目标不明确，更多偏重于学校联合家长共同解决学生现实问题，实现全面管理学生的目的；学校、家庭角色定位不准确，依然停留在以学校教育为主、家庭教育为辅的不平等关系中；家校合作途径依然以单一的家长会、家校活动日等传统方式为主，缺乏有持续生命力的创新模式。这种重管理轻育人、角色定位不平等、沟通途径单一的家校合作模式，不能有效激发家长参与育人实践的积极性，也不利于全面落实立德树人根本任务。积极探索家校沟通新路径、构建家校合作新体系，成为新时期德育建设的新命题。

二、以“融通”育人打造家校合作新体系

新时期中小学立德树人新使命呼唤“融通”育人新路径。……