沈茂德

一所学校的精神和文化境界虽然看不见、摸不着，但它对学校的运行品质和办学质量却有着极为深刻的影响。可以这样说，学校文化是学校发展的真正力量，它是学校的灵魂和生命。

学校文化是学校系统的内核与支撑。在校园常态生活中，当大多数人了解、认同学校的理念和愿景，并呈现出为之共同努力的行动与面貌时，学校文化就真实存在了。国学大师钱穆说过：“一切问题，由文化问题产生，一切问题，由文化问题解决。”当下，教育改革与探索走向深水区，认真讨论几个具有普遍意义的教育文化问题显得十分重要。一是“统一性”与“差异性”的问题，二是学校改革与发展的主体是彰显“校长力量”还是相信“群众力量”的问题，三是先进理念与真实行动存在巨大差异的问题。在这些问题方向上，进行一些有关教育文化的讨论，具有积极的现实意义。

一、教育，究竟是工业还是农业？

1.工业化教育的弊端。

信息化社会的技术进步，致使人们崇尚功能效用而轻视主体价值，崇尚手段而轻视目的，崇尚结果而轻视过程。实用主义、技术至上的价值取向催生了人文精神和教育情感的价值跌落。在这种背景下，现代教育面临的挑战不言而喻。

工业社会的生产模式和企业管理的诸多理念正在深刻地影响着教育的运作模式和具体的教育行为。其带来的显著影响是教育对象的生命性和学生成长过程中的复杂性被漠视。

这种标准化的教育范式与刻板的评价机制忽视了个体差异性。……