朱正芳

江苏省盐城市亭湖初级中学（以下简称“亭湖初中”）地处城乡接合地区，城乡接合地区是城市与乡村地区的过渡地带，具有城市和农村的混合特点，不同背景、不同职业、不同思想观念的人群生活在同一地区，使这种特殊区域具有多样化元素，表现出复杂性、流动性、多变性、多元化等特征。由于区域的诸多特点，学校在德育工作中存在许多难题有待解决。

一、学校的德育难题

1.学校德育工作目标难以落实。

学校德育工作应以立德树人为根本任务，然而，家校协作开展德育活动时，却呈现出一定问题，使德育工作的目标难以有效落实。例如：亭湖初中开展“红色纪念日”活动时，学生未能清楚活动本身意义，导致活动流于形式；学校开展“青春仪式”亲子活动的目的在于引导家校理念一致，培养学生正确的价值观、人生观，达成德育目标，然而部分家长将这种活动当成了一种任务、一种负担，在子女面前表露不满，也不接受学校的思想教育。

2.学校德育过程有待完善。

德育过程是学生在教师的指导下，积极培养道德意识，进行道德实践，逐步提高自我修养能力，形成道德人格的过程。这是学生素质提高的过程，是以发挥自身主动性、积极性，以教师为引导的修养提升过程。例如：亭湖初中开展学雷锋主题教育系列活动，部分学生在活动中无法正确认识思想教育的重要性，嬉戏打闹。德育过程是长期复杂的教育过程，需要对之加以完善，如通过个别谈话、专题讲座、感恩教育等形式，以多样的活动为载体，指导学生逐步形成正确的人生观和价值观。……