刘正旭

党的十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。2018年9月10日的全国教育大会上，习近平总书记明确提出教育要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人是每一个教育人应有的理想，也恰恰是党和国家交给我们教育人的任务。正是在这个意义上，学生管理应该以立德树人为基本准则。

一、立德树人理念下的学生管理问题

随着“立德树人是教育根本任务”的观念越来越深入人心，以学生为中心的教育理念也越来越得到认可。特别是新课程标准实施之后，家长、社会对“育完整的人”的要求越来越高，学生管理也面临着一些问题和挑战。

1.学生管理理念滞后。

传统教育观念里，“学校将学生管理的功能理解成‘为教学保驾护航’”［1］。目前，部分基础教育阶段学校的学生管理工作还没有完全摆脱传统观念和说教模式的影响。观念的落后必然会导致举措的落后。教育实践中，一些学校的学生管理从“为学生成长而服务”的正轨滑入“为学生分数而限制”的泥淖。而当管理远离“服务”，与“限制”画上等号的时候，学生往往会产生逆反、抗拒的心理，教育效果也会受到影响。加之长期以来，一些教师习惯了说教的教育方式，学生管理成了“猫捉老鼠”的游戏，造成师生关系紧张。

2.学生管理边界模糊。

一是谁来管的问题。在学校，班主任是学生管理的主要责任人。他们除了承担着一般教师的学科教学任务外，还承担着班级管理、学生思想政治教育、安全教育和家长交流沟通等一系列繁杂的教育工作。……